兩天內(nèi)，大模型在教育場景的應(yīng)用落地陡然提速。

5月5日，學(xué)而思宣布正在進(jìn)行自研數(shù)學(xué)大模型的研發(fā)，命名為MathGPT。網(wǎng)易有道發(fā)布了基于“子曰”大模型研發(fā)的AI口語老師“劇透”視頻。

(資料圖片)

6日，科大訊飛舉行了訊飛星火認(rèn)知大模型成果發(fā)布會(huì)，發(fā)布了大模型在教育、辦公、汽車、數(shù)字員工四大行業(yè)的應(yīng)用成果。

不同于以往教育產(chǎn)業(yè)的“后知后覺”，這一輪大模型的星星之火，率先在教育產(chǎn)業(yè)點(diǎn)燃。作為率先將AIGC技術(shù)落地到教育場景內(nèi)的企業(yè)，巨頭們釋放了哪些信號(hào)？大模型將給教育帶來怎樣的變化？

口語、作文、數(shù)學(xué)，大模型落地教育的第一站

從目前的進(jìn)度看，科大訊飛已經(jīng)將星火認(rèn)知大模型應(yīng)用到旗下T20系列AI學(xué)習(xí)機(jī)上。網(wǎng)易有道目前公布的是AI口語老師“劇透”視頻，從流暢度看，可能距離推向市場已不遠(yuǎn)。這兩家大模型的產(chǎn)品細(xì)節(jié)已經(jīng)相對清晰。

從目前的信息來看，科大訊飛和有道都將大模型在教育場景應(yīng)用的第一步，放到了口語練習(xí)和作文批改上。

口語方面，有道的“劇透”視頻顯示，AI口語老師為用戶提供了開放式的聊天場景，包括“互相介紹” “討論天氣” “求職面試” “心理健康和幸福”等初、中、高級對話場景。在旗下AI學(xué)習(xí)機(jī)T20中，科大訊飛也上線了口語陪練功能，聲稱可以提供24小時(shí)1對1“口語聊天語伴”，幫助孩子隨時(shí)通過免費(fèi)聊天對話練口語；AI口語老師發(fā)音純正、表達(dá)地道，孩子直接說中文也能翻譯成英文并教孩子朗讀，還能對孩子的發(fā)音進(jìn)行評分。

在作文方面，目前的功能主要集中在作文批改?？拼笥嶏w的發(fā)布會(huì)上現(xiàn)場演示了中英文作文批改。會(huì)像真人老師一樣對文章精細(xì)勾畫點(diǎn)評。能實(shí)現(xiàn)3階（基礎(chǔ)批改、高階批改、提升建議）7級（規(guī)范字詞、技法識(shí)別、結(jié)構(gòu)分析、內(nèi)容理解、語言表現(xiàn)、寫作建議、優(yōu)化參考）的批改。

雖然有道此次沒有披露作文批改的具體內(nèi)容，但從此前透露的信息看，有道的作文批改DEMO已完成。

大模型最先在口語練習(xí)、作文批改中應(yīng)用，實(shí)際上并不讓人意外，大模型本身就是NLP（自然語言處理）領(lǐng)域最前沿的研究成果，配合上目前已經(jīng)有很高識(shí)別效率的OCR，最先應(yīng)用到作文平臺(tái)是很自然的路徑。同時(shí)，上述目前已經(jīng)發(fā)布的產(chǎn)品都是采用對話的形式，天然符合口語對話練習(xí)的習(xí)慣。

除了語言處理能力，大模型具備的邏輯推理、數(shù)學(xué)能力也在逐步落地?？拼笥嶏wT20學(xué)習(xí)機(jī)推出了“分層知識(shí)圖譜”，分別以夯實(shí)基礎(chǔ)、突破進(jìn)階、拓展拔高為目標(biāo)。根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)和本地化考情大數(shù)據(jù)，生成基礎(chǔ)、進(jìn)階、拔高三級難度的知識(shí)圖譜。

此外，學(xué)而思也表示正在自研數(shù)學(xué)大模型，數(shù)學(xué)領(lǐng)域的解題和講題算法為核心，將于年內(nèi)推出基于該自研大模型的產(chǎn)品級應(yīng)用。

從目前的趨勢看，在語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科上，大模型已經(jīng)開始落地應(yīng)用，模式非常清晰。但關(guān)鍵問題在于，大模型究竟能帶來哪些不一樣的變化？

“像真人老師一樣”

無論是科大訊飛還是有道，在產(chǎn)品的體驗(yàn)上，都在力圖“像真人老師一樣”。這是大模型區(qū)別于以往AI產(chǎn)品的主要變化。

在口語上，與以往死板的劇本式對話不一樣，大模型能夠提供開放式的聊天，只要學(xué)生愿意，可以與機(jī)器一直對話下去，更符合真實(shí)的口語練習(xí)環(huán)境。更重要的是，機(jī)器普遍具備多種語言的對話能力。遇到不明白、不會(huì)表達(dá)的情況，同步翻譯可以幫助學(xué)生理解意思并認(rèn)識(shí)生詞生句；當(dāng)學(xué)生不知道如何表達(dá)，機(jī)器也可以給出提示，開拓對話思路。即便口語差，機(jī)器也能識(shí)別并繼續(xù)對話，沒有與外教對話時(shí)的壓力，讓學(xué)生能夠敢于開口。

除了對話，大模型也能提供更符合教育理念、更深層次的反饋。比如在作文批改等功能上，大模型固然可以直接給出答案或者是寫出標(biāo)準(zhǔn)范文，但這并不是教育的正確方式。教育需要循循善誘，需要幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。因此可以看到，訊飛T20學(xué)習(xí)機(jī)除了能夠識(shí)別錯(cuò)別字，還能從謀篇布局、審題立意、行文表達(dá)等角度，對作文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言進(jìn)行深度批改。對于作文中欠缺的內(nèi)容，輔以引導(dǎo)式提問、啟發(fā)式評語，引導(dǎo)孩子思考、找出錯(cuò)因，訓(xùn)練寫作思路。

一方面，大模型的技術(shù)進(jìn)步，能夠進(jìn)一步讓機(jī)器的交互向真人體驗(yàn)靠攏。另一方面，大模型又具備自身特有的優(yōu)勢。比如，有道的AI口語老師在與用戶口語對話結(jié)束后，會(huì)生成“結(jié)果報(bào)告”，從發(fā)音、語法等維度給予用戶評分，提供個(gè)性化的語法潤色和發(fā)音建議，幫助用戶查缺補(bǔ)漏改進(jìn)口語水平。訊飛學(xué)習(xí)機(jī)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，能夠?qū)崿F(xiàn)“知識(shí)記憶-對照應(yīng)用-理解分析-變式應(yīng)用-能力拓展-素養(yǎng)內(nèi)化” 的全鏈路輔導(dǎo)，但同時(shí)也能夠根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況，生成針對性的學(xué)習(xí)。

有觀點(diǎn)認(rèn)為，AIGC有望帶來教育資源、教育體系和教學(xué)方式的革命性變革。從目前發(fā)布的應(yīng)用來看，大模型在教育上展現(xiàn)的應(yīng)用前景十分讓人期待。對于提升個(gè)性化輔導(dǎo)、提高學(xué)習(xí)效率，大模型或許會(huì)有非常大的價(jià)值，長期看，對于教育普惠也將帶來更多想象空間。

那么，大模型離顛覆教育還有多遠(yuǎn)？

路線之爭，靜待蝶變

教育“因材施教”的特殊性導(dǎo)致，在一些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與練習(xí)上，需要篩選，需要提供更針對性的內(nèi)容。

在現(xiàn)場體驗(yàn)中，已然能夠感受到大模型在交互上的一些變化，比如對話的感覺，作文批改的智能化程度。但是，目前所展現(xiàn)的變化，仍然只局限在部分功能，并且還體會(huì)不到質(zhì)變的效果。比如，在作文批改上，訊飛T20學(xué)習(xí)機(jī)還是以教材中的作文練習(xí)題目為主?？谡Z練習(xí)功能上，訊飛T20學(xué)習(xí)機(jī)也給出了特定的對話場景。有道的AI口語老師也給出了具體的聊天話題。

這并不是說這兩家公司的產(chǎn)品不具備自由對話的能力，只是針對于教育場景，并不是越多越好。除了技術(shù)上要不斷貼近真人，在教育內(nèi)容上，也更需要符合學(xué)習(xí)規(guī)律并且足夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容。

教育行業(yè)所反映的，也是當(dāng)前大模型市場廣泛爭論的話題——“從通用到專業(yè)，還是從專業(yè)到通用”?；诖苏Q生了以百度、華為、阿里、科大訊飛等為代表的通用大模型派。還誕生了以網(wǎng)易有道、京東云、同花順等為代表的垂類大模型派。對此，浙商證券的研報(bào)認(rèn)為，“大模型+小模型”框架會(huì)成為主力。

由于大模型還處于發(fā)展早期，市場格局和產(chǎn)品模式并不確定，教育場景究竟適合什么樣的模型，也有待觀察。

在以往，教育通常都是較晚擁抱技術(shù)變化的領(lǐng)域，如今大模型率先在教育領(lǐng)域落地，發(fā)展起來也必定慎之又慎。利好消息是，大模型的迭代速度極快，這一點(diǎn)從ChatGPT發(fā)布至今的智能化程度就足以看出，或許，在不久的將來，這場蝶變就會(huì)發(fā)生。

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