2006年國(guó)家實(shí)施特崗計(jì)劃，特崗教師自此扎根中西部。

甘肅省臨夏回族自治州曾是全國(guó)“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)之一。位于縣城東區(qū)的臨夏縣漓水初級(jí)中學(xué)，是縣里規(guī)模較大也是特崗教師較多的初中之一。目前全校232名教師中，有111名是特崗教師。

(資料圖)

這位正在上著物理課，同時(shí)也是漓水初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)之一的黃小峰，就是其中的一位特崗教師。

黃小峰：2006年5月份，臨夏縣教育局在西北師大的校園廣場(chǎng)上進(jìn)行特崗老師的招聘。那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有畢業(yè)，對(duì)于特崗這件事情不了解。那個(gè)時(shí)候就想，不想回老家工作，想出去看看。我跟另一個(gè)大學(xué)同學(xué)我們倆一起報(bào)了，報(bào)到臨夏，感覺(jué)也是一種緣分。

黃小峰是甘肅定西人，2006年畢業(yè)于西北師范大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)。就在他大學(xué)畢業(yè)的這一年，2006年，國(guó)家實(shí)施了“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，通過(guò)公開(kāi)招募高校畢業(yè)生到西部“兩基”攻堅(jiān)縣縣以下農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村教育工作，逐步解決農(nóng)村師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

按照政策要求，特崗教師聘期3年，所需資金由中央和地方財(cái)政共同承擔(dān)，以中央財(cái)政為主。3年期滿(mǎn)后，對(duì)考核合格且愿意留任的特崗教師，地方要落實(shí)編制和工作崗位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2023年，特崗計(jì)劃為中西部地區(qū)1000多個(gè)縣、3萬(wàn)多所鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充特崗教師約115萬(wàn)人，而黃小峰就是其中第一批特崗教師中的一員。

黃小峰：當(dāng)時(shí)到臨夏縣教育局報(bào)到的時(shí)候，很吃驚。教育局那個(gè)時(shí)候修建得特別特別破爛，不過(guò)讓人感覺(jué)到比較欣慰的是教育局的人特別熱情。當(dāng)時(shí)那個(gè)年代臨夏縣特別缺老師，因?yàn)槲覀兌际潜究粕?。他征求我們的意?jiàn)，盡量希望我們能到最艱苦的地方去工作。當(dāng)時(shí)給教育局提的是我希望在初中教學(xué)就可以，他們說(shuō)那就去振華中學(xué)吧。

就這樣，黃小峰成為了臨夏縣振華中學(xué)的一名特崗教師。在他的記憶里，18年前走上三尺講臺(tái)的第一堂課還歷歷在目。

黃小峰：我進(jìn)教室門(mén)以后孩子都開(kāi)始笑，大概可能五六分鐘，他們都是在沖我笑的。剛開(kāi)始一兩年教的孩子，自己印象特別特別深，他們總是喜歡在下課的時(shí)候圍在身邊問(wèn)這問(wèn)那，怎么上的大學(xué)?大學(xué)是什么樣子?外面是什么樣子?見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎?見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?都是這樣千奇百怪的問(wèn)題。孩子們對(duì)外界的向往，讓我們很心疼。

在漓水初級(jí)中學(xué)，我們見(jiàn)到了兩位黃小峰以前在振華中學(xué)的學(xué)生，他們現(xiàn)在也是漓水初級(jí)中學(xué)的特崗教師。雖然和曾經(jīng)的老師成了同事，但對(duì)于徐進(jìn)虎和吳春雷來(lái)說(shuō)，黃老師給予了他們懵懂少年時(shí)期最重要的知識(shí)啟蒙。

徐進(jìn)虎：那個(gè)時(shí)候物理課、化學(xué)課，都是他一個(gè)老師上的。他上課的過(guò)程中比較幽默，明明是化學(xué)課，很多時(shí)候會(huì)牽扯出很多物理，還有語(yǔ)文古詩(shī)詞。那個(gè)時(shí)候就感覺(jué)，這個(gè)老師學(xué)識(shí)好淵博。

吳春雷：他跟其他老師不一樣，能夠把自己放到學(xué)生的生活里。跟實(shí)際生活中的東西很容易結(jié)合起來(lái)，容易理解、記下來(lái)。

教育部門(mén)談到，2006年臨夏縣非常缺老師，主要原因是當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量不高，考入大學(xué)的學(xué)生相對(duì)較少，教師補(bǔ)充渠道受限。而特崗計(jì)劃的實(shí)施，為當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍建設(shè)開(kāi)啟了新渠道。2006年，臨夏縣試點(diǎn)招聘了61名特崗教師，之后每年都有特崗教師招聘，截至2024年8月，臨夏縣累計(jì)招聘特崗教師1672名，占目前全縣教師總數(shù)的36%。

特崗教師的到來(lái)，給臨夏州帶來(lái)了不一樣的教育面貌，而對(duì)于個(gè)體而言，一些農(nóng)村孩子的命運(yùn)也悄然發(fā)生了變化。

他叫羅毓，是2010年黃小峰在振華中學(xué)的學(xué)生，目前在臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣汪集鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)勞務(wù)管理等工作。現(xiàn)在的羅毓已經(jīng)很難讓人感覺(jué)到，他其實(shí)曾經(jīng)是一個(gè)充滿(mǎn)厭學(xué)情緒的后進(jìn)生。

當(dāng)時(shí)，羅毓在家附近的初中上學(xué)。父親對(duì)他的期望很高，想通過(guò)換個(gè)環(huán)境，讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。于是在初三那年，他被父親轉(zhuǎn)學(xué)到振華中學(xué)，來(lái)到黃小峰擔(dān)任班主任的班上。

羅毓：不戴有色眼鏡看學(xué)生，我感覺(jué)很多老師都是做不到這一點(diǎn)。成績(jī)就是王道，成績(jī)好了，你就有前途，就把你重點(diǎn)培養(yǎng);但是成績(jī)差了，他就把你否定了，把你放棄了。

不唯成績(jī)、平等對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣的教育方式讓習(xí)慣于被斥責(zé)和否定的羅毓開(kāi)始有了自信和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。面對(duì)即將到來(lái)的中考，黃小峰給羅毓設(shè)定了一個(gè)他可以去努力的方向。

羅毓說(shuō)，原先沒(méi)有人相信他能考上高中，結(jié)果他不但讀完了高中，還考上了高職，在蘭州外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院讀了物流管理專(zhuān)業(yè)。2019年，他通過(guò)了臨夏州事業(yè)單位招聘考試，獲得了現(xiàn)在這份工作。

在黃小峰的記憶里，除了后進(jìn)生，他其實(shí)還幫助過(guò)一些成績(jī)好的學(xué)生，其中有很多是女孩。因?yàn)樵谵r(nóng)村，女孩上學(xué)要比男孩付出更多。

她叫馬梅蘭，今年26歲，現(xiàn)在在臨夏回民中學(xué)擔(dān)任高中語(yǔ)文老師。馬梅蘭的老家在臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣，2012年小學(xué)畢業(yè)后，她在臨夏縣振華中學(xué)借讀，2014年初三那年，黃小峰擔(dān)任了她的班主任。馬梅蘭說(shuō)，她從小學(xué)起就一直是好學(xué)生，但她身上的壓力從沒(méi)有因此減少過(guò)。

因?yàn)榭炭嗯W(xué)習(xí)，馬梅蘭的成績(jī)一直名列前茅。但在振華中學(xué)期間，有一次的考試成績(jī)卻讓她的父親很不滿(mǎn)意。

馬梅蘭：我考差了之后我爸會(huì)說(shuō)，如果繼續(xù)這樣的話(huà)，就這個(gè)讀書(shū)也沒(méi)有意義了，沒(méi)有讀下去的意義，咱要不也就停下來(lái)。

黃小峰：我跟她爸爸是在校門(mén)口見(jiàn)面的，我跟他說(shuō)我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)像你們家孩子這樣努力、這樣愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩。由此可見(jiàn)你一定是一個(gè)非常正直，在村子里面非常非常有名望的人。我說(shuō)你想過(guò)沒(méi)有?馬梅蘭學(xué)習(xí)這么好，一定能考上大學(xué)，她是不是給你長(zhǎng)臉?這樣的好苗子你一定得支持。我說(shuō)，這次的第八名是有原因的，保證馬上就能趕上來(lái)。他騎著摩托車(chē)還跟我握了個(gè)手。

在這之后，馬梅蘭逐漸發(fā)現(xiàn)了父親的變化。

馬梅蘭：我爸好像對(duì)我的成績(jī)就沒(méi)有那么苛刻了，尤其是到了高中，學(xué)習(xí)也偶爾波動(dòng)，他也幾乎就沒(méi)問(wèn)過(guò)，他說(shuō)更多的是相信我。

后來(lái)，馬梅蘭真的成為了黃小峰學(xué)生里數(shù)一數(shù)二的佼佼者，她以高考536分的成績(jī)考上了南昌大學(xué)，而當(dāng)時(shí)能夠考出省的大學(xué)生在當(dāng)?shù)夭⒉欢嘁?jiàn)。由于南昌大學(xué)是國(guó)家雙一流、211工程建設(shè)高校。2022年，馬梅蘭被臨夏州以人才引進(jìn)的方式招回家鄉(xiāng)，在臨夏回民中學(xué)任教。

黃小峰有不少學(xué)生后來(lái)都當(dāng)了老師。對(duì)于這些農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，老師是他們接觸的第一個(gè)職業(yè)，也成為了他們最向往的職業(yè)。

她叫妥紫藤，今年25歲，臨夏縣人，現(xiàn)在在臨夏市第三中學(xué)擔(dān)任初中英語(yǔ)老師，同時(shí)也是一名特崗教師。妥紫藤說(shuō)，能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)老師的理想其實(shí)并不容易，因?yàn)樵谒募易謇?，從父輩到同輩，女孩幾乎都沒(méi)有念完書(shū)。

祖輩的觀念根深蒂固，但越是這樣的家庭氛圍，妥紫藤就越是反叛，一心要去上學(xué)。

妥紫藤逐漸讓父母看到了她的堅(jiān)定與努力，但整個(gè)家族的壓力，還是會(huì)讓她感到焦慮和迷茫。2015年，也就是妥紫藤在振華中學(xué)上初三那年，黃小峰是她的化學(xué)老師，也是班主任。那時(shí)，黃小峰經(jīng)常用周記的方式跟班上的同學(xué)交流。

妥紫藤：每次感覺(jué)很多話(huà)說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，就寫(xiě)周記。當(dāng)不知道學(xué)習(xí)這個(gè)路能不能走通的時(shí)候，他給了你一個(gè)清晰的方向。黃老師還是很強(qiáng)調(diào)女孩子努力讀書(shū)，在家里人好像不堅(jiān)定地肯定你的這條路上，他好像一直在堅(jiān)定地支持你。

2018年，妥紫藤考上了甘肅民族師范學(xué)院的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，成為家族里第一個(gè)考上大學(xué)的姑娘。2022年，她參加了特崗教師考試，以臨夏市初中學(xué)段英語(yǔ)學(xué)科第二名的成績(jī)，獲得了在臨夏市第三中學(xué)任教的機(jī)會(huì)，最終成為了和黃老師一樣的人。現(xiàn)在，三尺講臺(tái)上的兩代特崗教師，又正在面臨著什么樣的困難與挑戰(zhàn)呢?

初中的兩代特崗教師

這是一堂英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課，妥紫藤自己設(shè)計(jì)了一場(chǎng)小組比賽，通過(guò)活動(dòng)的方式讓同學(xué)們練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。妥紫藤說(shuō)，她的教學(xué)風(fēng)格和管理方式，很多都受到了黃老師的影響。

妥紫藤現(xiàn)在帶的是一個(gè)初一班，這也是她第一次當(dāng)班主任。雖然這是一所市里的初中，但是學(xué)生也多來(lái)自周邊農(nóng)村。在用周記跟學(xué)生交流的過(guò)程中，妥紫藤逐漸發(fā)現(xiàn)了孩子們的一些共性特點(diǎn)。

妥紫藤：現(xiàn)在的孩子比較脆弱，心理上比較脆弱，小小的一點(diǎn)挫折就容易想不通。有些孩子是很缺愛(ài)的，交朋友的這個(gè)事情，都能讓她焦慮到寫(xiě)周記。

兩代特崗教師在當(dāng)班主任的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了類(lèi)似的問(wèn)題，就是農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題。臨近放暑假，作為臨夏縣漓水初級(jí)中學(xué)分管初二年級(jí)教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，黃小峰專(zhuān)門(mén)找來(lái)了幾位平時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，了解他們的假期安排。

黃小峰認(rèn)為，本地教師傳統(tǒng)的教育模式多注重課業(yè)，較少關(guān)注孩子的心理發(fā)展需要，即使發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題，也缺少應(yīng)對(duì)的手段。他感到，在留守兒童較多的地區(qū)，這樣的問(wèn)題迫切需要解決。

教育部門(mén)也談到，由于本地留守兒童較多，家庭教育普遍缺失，因此這里的老師需要付出更多精力、承擔(dān)更多責(zé)任。

馬文清：臨夏州本來(lái)就是工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，企業(yè)也缺少，就業(yè)的渠道有限。為了生計(jì)，大多數(shù)就是外出務(wù)工、創(chuàng)業(yè)、做生意這樣的。大多數(shù)這些孩子都是在家里面留守，家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)沒(méi)跟上。老師們就要為家長(zhǎng)額外承擔(dān)起管理的責(zé)任。

對(duì)于學(xué)生，本地老師不僅要關(guān)注到安全保障、心理健康等方面，在學(xué)習(xí)上操的心更是不少。

現(xiàn)在，同在漓水初級(jí)中學(xué)任教的兩代特崗教師，黃小峰和他曾經(jīng)的學(xué)生吳春雷、徐進(jìn)虎三人，經(jīng)常會(huì)在一起討論教學(xué)情況。作為英語(yǔ)老師，吳春雷現(xiàn)在非常頭疼學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)。

吳春雷感到，這里的英語(yǔ)考試及格率低，很大程度上源于學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念，而這種觀念帶有很強(qiáng)的目的導(dǎo)向。

吳春雷常會(huì)感到無(wú)力，他也經(jīng)常和黃老師討論該怎么辦?而在黃小峰看來(lái)，關(guān)鍵還是要去影響和轉(zhuǎn)變孩子對(duì)學(xué)習(xí)的觀念。但要講究方式方法，既然有些孩子學(xué)習(xí)的目的是打工掙錢(qián)，那么就以此來(lái)進(jìn)行說(shuō)服。

教育部門(mén)也談到，在基礎(chǔ)教育階段提升短板學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到高中的入學(xué)率，也關(guān)系到整個(gè)臨夏州教育水平的提升。

馬文清：我們最大的短板就是高中教育和高等教育。高中教育的毛入學(xué)率是88.5%，我們是低于全省、全國(guó)的平均水平。高中教育的短板不補(bǔ)齊的話(huà)，高等教育輸送的人才的量肯定小了。

黃小峰認(rèn)為，年輕的特崗教師雖然有闖勁、有活力，但還需要成長(zhǎng)的時(shí)間。今年27歲的徐進(jìn)虎目前已經(jīng)是學(xué)校的化學(xué)教研組組長(zhǎng)，但作為班主任，他還是經(jīng)常有很多問(wèn)題要跟黃老師請(qǐng)教。

小學(xué)的特崗教師

這所沙塄溝小學(xué)位于一個(gè)半山腰上，服務(wù)于沙塄溝村的15個(gè)社。小學(xué)現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，一個(gè)年級(jí)一個(gè)班，在校小學(xué)生119人;附設(shè)幼兒園有1個(gè)教學(xué)班，在園幼兒36人。目前學(xué)校共有11名教師，其中特崗教師有8名。

在臨夏縣，對(duì)于包括特崗教師在內(nèi)的所有教師來(lái)說(shuō)，控輟保學(xué)是每年開(kāi)學(xué)的一項(xiàng)重要工作。過(guò)去像馬蘭和馬秀蘭這樣的情況會(huì)更多，這幾年已經(jīng)大幅減少。但是對(duì)于有輟學(xué)傾向的孩子，老師還是會(huì)給予重點(diǎn)關(guān)注。在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，當(dāng)其他同學(xué)都在歡歌笑語(yǔ)時(shí)，馬蘭和馬秀蘭一邊盡心盡力地服務(wù)大家，一邊偷偷地抹眼淚。

臨夏縣教育部門(mén)表示，臨夏縣從2018年3月開(kāi)展控輟保學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，九年義務(wù)教育鞏固率從2017年的83.6%提高到現(xiàn)在的97.61%。

在沙塄溝小學(xué)，教師“學(xué)非所教”的情況很常見(jiàn)。沙塄溝小學(xué)校長(zhǎng)唐志楊自己也是一名特崗教師，他和不少老師一樣，教的并不是自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。

教育部門(mén)談到，目前特崗計(jì)劃基本解決了教師總量的問(wèn)題，但接下來(lái)還有不少問(wèn)題需要突破。

馬文清：基礎(chǔ)教育上，國(guó)家特崗計(jì)劃的實(shí)施，教師總量不足的問(wèn)題得到了基本解決?，F(xiàn)在就是學(xué)科性的緊缺，就是學(xué)非所教的情況還沒(méi)有得到徹底優(yōu)化和解決。按學(xué)所教落實(shí)還是有點(diǎn)困難，這個(gè)我們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中逐步解決。

教育部門(mén)表示，下一步在優(yōu)化結(jié)構(gòu)方面，除了要關(guān)注學(xué)科的問(wèn)題，還有學(xué)段的問(wèn)題。

按照政策規(guī)定，特崗計(jì)劃主要針對(duì)的是農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校。臨夏州教育部門(mén)表示，之所以希望特崗計(jì)劃能夠擴(kuò)大學(xué)段的覆蓋面，其中一個(gè)原因就是，目前包括特崗教師在內(nèi)的小學(xué)教師兼任幼兒園教師的狀況在當(dāng)?shù)睾芷毡椤?/p>

對(duì)于臨夏州的農(nóng)村小學(xué)特崗教師來(lái)說(shuō)，控輟保學(xué)、幼兒園教育、自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域之外的學(xué)科教學(xué)等等，這些都是他們比城鎮(zhèn)的小學(xué)老師需要多承擔(dān)的工作。在教育部門(mén)看來(lái)，在這樣的地區(qū)從事教育工作，教師需要有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，特崗教師們也在實(shí)踐著這樣的理念。

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