全國(guó)職業(yè)院校技能大賽。李鑫攝/光明圖片
(資料圖片僅供參考)
作者:黃先開(北京工商大學(xué)黨委書記)
隨著共享經(jīng)濟(jì)、“宅經(jīng)濟(jì)”、直播、數(shù)字貨幣、元宇宙等新業(yè)態(tài)爆發(fā)式增長(zhǎng),數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)數(shù)字人才的需求量猛增。雖然數(shù)字人才的薪酬水平遠(yuǎn)高于市場(chǎng)平均水平,但數(shù)字人才仍舊跟不上數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,依然存在供需缺口。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,但目前高校數(shù)字人才培養(yǎng)仍存在一些短板。
學(xué)科專業(yè)設(shè)置與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠匹配。新時(shí)代,高校需著眼新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài),加強(qiáng)新工科、新文科、新商科等建設(shè),強(qiáng)化學(xué)生獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)能力培養(yǎng),提高大學(xué)生適應(yīng)數(shù)字社會(huì)發(fā)展的能力。但高校人才培養(yǎng)的周期較長(zhǎng),人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)往往四年才能進(jìn)行調(diào)整,導(dǎo)致高校數(shù)字人才培養(yǎng)效率滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要;高校教師結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)具有慣性,對(duì)學(xué)科專業(yè)調(diào)整往往存在畏難甚至抵觸情緒,高校數(shù)字課程建設(shè)也需要一個(gè)過程。
復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制還不夠健全。數(shù)字經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是數(shù)字技術(shù)與產(chǎn)業(yè)、與場(chǎng)景、與業(yè)務(wù)的深度融合,往往需要數(shù)字化人才具備除數(shù)字化以外的一個(gè)或者多個(gè)其他專業(yè)能力。這就需要高校不僅積極推進(jìn)學(xué)科交叉整合,以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為引擎,促進(jìn)各學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),還要把數(shù)字素養(yǎng)教育滲透在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié),大力培養(yǎng)復(fù)合型數(shù)字人才。但是,高校一些教師固守傳統(tǒng)思維觀念,數(shù)據(jù)意識(shí)淡薄,對(duì)大數(shù)據(jù)重視不夠、運(yùn)用不足,使用范圍不廣、效果不佳,主動(dòng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)不強(qiáng),不利于復(fù)合型數(shù)字人才培養(yǎng)。
大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在瓶頸。創(chuàng)新是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。高校只有積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新的興趣,激發(fā)大學(xué)生探索未知的熱情,為大學(xué)生埋下創(chuàng)新的“種子”,才能讓大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)遇到合適的土壤環(huán)境后,讓“種子”生根發(fā)芽,進(jìn)行創(chuàng)新性工作。近年來,很多高校積極舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)搞得轟轟烈烈,但是并未顯著提升大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。創(chuàng)新教育理念“窄化”、與專業(yè)教育割裂,教師隊(duì)伍能力欠缺、實(shí)踐平臺(tái)匱乏、合作網(wǎng)絡(luò)和資源支撐體系建設(shè)滯后等諸多瓶頸亟待破解。
為應(yīng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才需求缺口,高校必須著眼于加快構(gòu)建與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的教育體系和人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)具有新思維、理解新規(guī)則、掌握新工具的數(shù)字人才。
加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。培養(yǎng)數(shù)字人才不僅僅是觀念轉(zhuǎn)變的問題,更是一個(gè)戰(zhàn)略問題。它涉及高校辦學(xué)全過程,需要用數(shù)字化思維重新審視調(diào)整學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)、服務(wù)社會(huì)等各個(gè)方面。只有高校管理者更新觀念,準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變,以強(qiáng)烈的使命感推動(dòng)高校教育的數(shù)字化變革,才能夠培養(yǎng)越來越多的優(yōu)秀數(shù)字人才。
提升師生數(shù)字素養(yǎng)。大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng),離不開教師的引導(dǎo)。新時(shí)代大學(xué)生伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而成長(zhǎng),是“網(wǎng)絡(luò)原住民”,對(duì)大數(shù)據(jù)有著天然的親近感。具有數(shù)字素養(yǎng)的教師隊(duì)伍能夠引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中,了解和把握數(shù)字化學(xué)習(xí)、生活的基本知識(shí)和基本技能;能夠在專業(yè)課教學(xué)中有機(jī)融入有關(guān)數(shù)字知識(shí)、數(shù)字技術(shù)和數(shù)字能力的元素,教育學(xué)生運(yùn)用數(shù)字技術(shù)或數(shù)字工具來分析和解決問題;能夠主動(dòng)利用數(shù)據(jù)平臺(tái)解決遇到的教學(xué)及管理問題,關(guān)注學(xué)生所思所想所學(xué),推動(dòng)形成數(shù)字化校園文化;能夠主動(dòng)聯(lián)合政府相關(guān)部門及數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等組織,積極推進(jìn)產(chǎn)教深度融合,建立符合新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的數(shù)字化人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。
推行個(gè)性化教育。為了適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)新型人才的迫切需要,高校必須真正“以學(xué)生為中心”,以學(xué)生的興趣特長(zhǎng)為起點(diǎn),全面滿足學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生的探索精神,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”,就需要從精英教育、標(biāo)準(zhǔn)化教育轉(zhuǎn)向個(gè)性化教育,要以學(xué)定教,提供定制化的教學(xué)服務(wù)。高校可以通過建設(shè)智慧教學(xué)一體化平臺(tái),為學(xué)生定制個(gè)性化培養(yǎng)方案,讓學(xué)生可以自由選擇專業(yè)、課程、教師,甚至校外的優(yōu)質(zhì)教育資源。
《光明日?qǐng)?bào)》( 2023年01月23日?03版)
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