教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2020年應屆大學畢業(yè)生總數(shù)將達到874萬人。

而且，今年存在眾所周知的特殊困難，應屆大學生就業(yè)工作遇到前所未有的新問題。

雖然全國范圍內研究生擴招，但相對于近千萬的畢業(yè)生來說，這依舊是杯水車薪。

根據(jù)目前很多高校學工辦反饋的信息，今年的就業(yè)形勢確實不容樂觀，與往年同期相比，就業(yè)率、簽約率等不同數(shù)據(jù)下降了很多。其實，不用仔細分析，很多人也應該想得到，找工作，需要不斷地聯(lián)系，還需要各種各樣的面試，今年遇到的困難就多一些，就業(yè)當然顯得更加困難。

如果僅僅就今年的大學畢業(yè)生就業(yè)情況來說，好的解決辦法就是國家扶持，僅僅依靠各大高校的努力，那是難以達到預計的效果。不僅僅是國家層面，各級各地政府都應該將就業(yè)作為5月份到國慶節(jié)期間的大事來抓。

但是，去除今年的特殊情況，大學畢業(yè)生就業(yè)難一直存在共性問題，這也為高校再次敲響了警鐘。

比如，大學畢業(yè)生的就業(yè)意向、職業(yè)規(guī)劃、市場就業(yè)形勢等各方面信息都存在著較強的不確定性與可塑性。高校在開展學生就業(yè)指導教育工作時，必須充分利用大數(shù)據(jù)分析技術收集和分析海量就業(yè)信息，通過挖掘就業(yè)信息間存在的關聯(lián)規(guī)律的方式，掌握大學生就業(yè)的動態(tài)，才能在及時的優(yōu)化和調整大學生就業(yè)指導教育工作模式的基礎上，促進學生就業(yè)指導教育工作成效的穩(wěn)步提升，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。

為了能夠讓學生更好地適應現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境，滿足當今市場對畢業(yè)生的就業(yè)要求，高校應該加強對就業(yè)機構的建設與完善，使學生有更多更好的平臺實踐，積累更多的實踐經(jīng)驗。

高?？梢越ㄔO一些創(chuàng)新機構、指導中心或者就業(yè)社團，積極呼吁學生參加，大力宣傳就業(yè)工作的優(yōu)勢，這些機構都能夠培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，鍛煉他們的創(chuàng)新思維，給他們在活動當中能夠學會如何為人處世，如何與人溝通，有利于以后更好的就業(yè)。

當然，高校在組建就業(yè)機構時，要選擇優(yōu)秀的師資團隊，這樣才能夠更好地解決學生就業(yè)困惑，幫助學生更好的鍛煉意志，磨練體魄。

在過去，高校有一個工作做得比較好，大學生畢業(yè)之前，高校都會給予他們一定時間進行實習，在這個過程中，教師應該發(fā)揮優(yōu)勢，主動引導學生，關心學生，要及時地對學生進行心理疏導，教會學生如何緩解壓力。學生自身也要保持時刻警醒的狀態(tài)，實時關注自己的心理健康問題，做好自我疏導，自我鼓勵，化壓力為動力。

畢業(yè)生的就業(yè)意愿各不相同，有的大學生想考取公職、事業(yè)單位、有的想創(chuàng)業(yè)、有的想在國企等，但是這部分同學中大多數(shù)都是信念不堅定，都是抱著試試的態(tài)度，由于信念不堅定，行動不落實，遇到點點挫折就打退堂鼓，不僅浪費了時間，還落得兩手空囧的結果。

對于高校而言，應針對畢業(yè)生就業(yè)意愿的不同制定培訓計劃，實施分類培訓，開展校企合作，聯(lián)合相關培訓機構為他們提供針對性的培訓，提高他們應試技巧和能力，增強他們的應試的信心。

同時，高校一定要通過培訓、比賽等系列活動來增強學生就業(yè)競爭力，找到自己的適合的工作，盡早地實現(xiàn)人生價值，同時也提升了就業(yè)質量。

高校畢業(yè)生就業(yè)，困難年年有，年年又不同，但是，高校的職責始終沒有變化，如果說必須有一個好的解決辦法，那還需要高校通盤考慮。

關鍵詞： 大學畢業(yè)生 困難