當(dāng)孩子犯錯(cuò)之后，家長(zhǎng)肯定是不能無(wú)限度包容的，如果經(jīng)常這樣的話(huà)，肯定是會(huì)把孩子慣壞的。

教育孩子并不是一件容易的事，各位老師和家長(zhǎng)應(yīng)該都深有感觸吧，孩子不可能時(shí)刻牢記老師和家長(zhǎng)的教誨，而且在成長(zhǎng)的不同時(shí)期，還會(huì)向家長(zhǎng)和老師給出不同的難題，如果是男孩子，肯定是會(huì)更頑皮一些的，會(huì)更好動(dòng)一些，老師和家長(zhǎng)需要操更多的心。

男孩子天性都是調(diào)皮的，不會(huì)像女孩子那般文靜，男孩子還經(jīng)常愛(ài)和同學(xué)打鬧，或者惡搞同學(xué)的舉動(dòng)，老師和家長(zhǎng)要注意。

孩子在學(xué)校期間，主要就是有老師來(lái)負(fù)責(zé)了，一般學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)之后，老師肯定都會(huì)指出小學(xué)生的錯(cuò)誤，一道教育一下學(xué)生，但更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

老師一般都會(huì)選擇讓小學(xué)生寫(xiě)份檢討書(shū)，反思一下自己要改正的地方，小學(xué)生寫(xiě)的檢討書(shū)也是很不一樣的，雖說(shuō)是檢討書(shū)，但感覺(jué)畫(huà)風(fēng)有點(diǎn)和正常的檢討書(shū)不太一樣。

小學(xué)生“檢討書(shū)”火了

這位小學(xué)生在學(xué)校犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，被老師要求寫(xiě)檢討書(shū)，一開(kāi)始檢討的態(tài)度還是相對(duì)真誠(chéng)的，檢討道歉到“王老師我錯(cuò)了”，這位小學(xué)生是因?yàn)樵谡n堂上吃東西而被老師罰寫(xiě)檢討書(shū)的，這位小學(xué)生在課上吃烤腸，同時(shí)還饞自己的同桌，本來(lái)自己在吃的時(shí)候，

想分給同桌一些的，可是烤腸太香脆了，又辣又好吃，結(jié)果太好吃了，就沒(méi)有分給自己的同桌，這位小學(xué)生完美展現(xiàn)了吃貨屬性，真是一個(gè)吃貨，把吃獨(dú)食寫(xiě)得也太可愛(ài)了。不過(guò)，這位小學(xué)生是不是搞錯(cuò)了，老師是讓你寫(xiě)檢討書(shū)，又不是在寫(xiě)作文。

對(duì)烤腸的描述未免也太生動(dòng)了，在寫(xiě)的時(shí)候會(huì)不會(huì)又想吃了，在意識(shí)到不錯(cuò)之后，這位小學(xué)生又往回拉了一下畫(huà)風(fēng)。

這位小學(xué)生連用三個(gè)“非常”來(lái)表達(dá)自己的懊悔，這位小學(xué)生和同桌間不止是吃烤腸沒(méi)分給對(duì)方那么簡(jiǎn)單，兩人還有動(dòng)手，但這位小學(xué)生還是很寬容的，并沒(méi)有跟自己的同桌計(jì)較，選擇大人有大量不會(huì)和自己的同桌計(jì)較。

這位小學(xué)生應(yīng)該和自己的同桌感情還不錯(cuò)吧，這位小學(xué)生應(yīng)該性格是屬于那種相對(duì)樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的，覺(jué)得原本沒(méi)有錯(cuò)，但是自己吃獨(dú)食是不太好的，估計(jì)這位小學(xué)生的同桌也是一個(gè)吃貨，要不同桌2個(gè)人怎么會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)烤腸沒(méi)分給對(duì)方吃就發(fā)生不愉快呢?

這位小學(xué)生最后跟老師保證下次不會(huì)再吃獨(dú)食了，老師看完這位小學(xué)生的檢討書(shū)不太滿(mǎn)意，還發(fā)出再想想的拷問(wèn)，還寫(xiě)了一句“寫(xiě)檢討是因?yàn)槟愠元?dú)食?”評(píng)語(yǔ)，估計(jì)這位小學(xué)生自己也沒(méi)有想到吧，自己的懈怠檢討書(shū)還會(huì)不合格。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，老師和家長(zhǎng)該保持個(gè)什么態(tài)度?

態(tài)度一：不能包容

當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，老師和家長(zhǎng)是不能包容的，不能抱著孩子還小，等大一點(diǎn)再糾正也來(lái)得及這種態(tài)度，孩子的壞習(xí)慣都是慢慢養(yǎng)成的，這樣很容易把孩子寵壞的，會(huì)讓孩子變得更頑皮，老師和家長(zhǎng)當(dāng)看到孩子有不對(duì)的地方，要及時(shí)給予糾正。

態(tài)度二：要控制好自己的情緒

當(dāng)看到孩子犯錯(cuò)后，第一反應(yīng)都不應(yīng)該是動(dòng)手，這樣孩子也不會(huì)知道錯(cuò)在什么地方，老師和家長(zhǎng)要控制好自己的情緒，可以改變一種不同的方式，也許效果也是不錯(cuò)的。

態(tài)度三：要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤

孩子犯錯(cuò)后后，最重要的就是要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并給孩子糾正，告訴孩子正確改正怎么做，孩子下次就有了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就不會(huì)這般頑皮了。

在給孩子糾錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該注意些什么?

1. 要多些耐心

孩子的自制力肯定不會(huì)像大人那般強(qiáng)，可能你已經(jīng)告訴了孩子幾次不要這么做，可是孩子還是沒(méi)有記在心上，沒(méi)改過(guò)來(lái)，遇到家長(zhǎng)要多些耐心，不能在情緒上變得崩潰，要更耐心的引導(dǎo)孩子該怎么做。

2. 要給孩子做好帶頭示范

父母是孩子的第一任老師，但孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)可以先自省一下是否有做得不好的地方，在給孩子糾錯(cuò)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要給孩子做好帶頭示范是蠻重要的，在家長(zhǎng)的言傳身教之下，孩子的改正效果可能會(huì)變得更好。

總結(jié)：

當(dāng)孩子調(diào)皮犯錯(cuò)后，寫(xiě)檢討書(shū)也算是一個(gè)常見(jiàn)的方式，檢討書(shū)的語(yǔ)言和表達(dá)只是一個(gè)方面，但最重要的是讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)孩子改正過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)和老師要告訴孩子正確的該怎么做。

你家孩子在學(xué)校寫(xiě)過(guò)檢討書(shū)嗎?

關(guān)鍵詞： 小學(xué)學(xué)生 檢討書(shū)