21世紀經(jīng)濟報道記者王峰北京報道近日，中公教育正式啟動“未來鄉(xiāng)村計劃”，力爭3年內(nèi)培訓鄉(xiāng)村治理骨干和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才500萬人。

(資料圖片僅供參考)

在4月22日舉行的啟動儀式上，中公教育發(fā)布了鄉(xiāng)村振興數(shù)字黨建云平臺、融合新課程體系及首期“未來鄉(xiāng)村計劃”項目合伙人招募計劃。

中公教育近兩年深陷業(yè)績泥潭，退費難導致大量學員投訴，股價大跌引起投資者不滿。

在啟動儀式上，中公教育董事長李永新主動回應了公司的經(jīng)營狀況。他說，“過去兩年，中公教育遇到了很大的困難，尤其是去年下半年，讓我們看清了自身的短板和劣勢，也幫我們打開了思想之窗。今年2月份，公司的教學及運營已全面正常，傳統(tǒng)業(yè)務得到恢復，新業(yè)務成效顯現(xiàn)。”

4月24日，即啟動儀式舉行后的首個交易日，中公教育股價隨即大漲9.98%。顯然，中公教育此時發(fā)布“未來鄉(xiāng)村計劃”，在履行社會責任之外，也讓資本市場捕捉到了背后明確的商業(yè)規(guī)劃。

值得注意的是，中公教育于2022年底已經(jīng)控股成立了一家公司，這家公司正在打造農(nóng)業(yè)IP直播帶貨農(nóng)產(chǎn)品。俞敏洪的北大師弟李永新，也要開啟直播帶貨？

實際上，中公教育并非像東方甄選那樣搭建一個直播平臺，推廣全國各地的農(nóng)產(chǎn)品，而是深入各地農(nóng)村開展本地化培訓服務，為直播帶貨這樣的農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)提供人力資源產(chǎn)業(yè)鏈。

“隨著新組建的創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院引領決策，多項重塑式改革加速推進，公司同步啟動了業(yè)態(tài)模式的整合優(yōu)化，推動教研鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈全面升級，向職業(yè)培訓2.0再出發(fā)?！崩钣佬抡f。

開展哪些未來鄉(xiāng)村計劃

李永新在啟動儀式上說，中公教育遇到困難的那段時間，“我常常思考鳳凰涅槃的情景，涅槃是為了獲得更強的生命力，找到新的發(fā)展空間。但如何找到能夠真正適應市場需求、帶來長遠利益的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的方向、升級的方式，才是涅槃的價值所在”。

“未來鄉(xiāng)村計劃”，無疑是中公教育未來戰(zhàn)略規(guī)劃部署和業(yè)務創(chuàng)新升級的重要內(nèi)容。

那么，此次發(fā)布的具體是什么樣的產(chǎn)品？

據(jù)介紹，黨建云平臺是依托中公教育數(shù)字黨建云平臺開發(fā)的產(chǎn)品，能夠遠程進行相關鄉(xiāng)村黨建活動的云管理和鄉(xiāng)村黨建工作能力的培訓。

平臺包含“一云三庫五系統(tǒng)”，其中“黨建云”為基礎平臺，“黨員行為庫”“黨員信息庫”和“教育資源庫”為主功能庫，“黨員在線教育系統(tǒng)”“基層黨務管理系統(tǒng)”“大數(shù)據(jù)檢測分析系統(tǒng)”“智能化互動交流系統(tǒng)”和“黨建工作知識指導系統(tǒng)”為主要場景應用平臺。

鄉(xiāng)村振興融合新課程體系則著眼鄉(xiāng)村治理骨干及新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才，面向基層黨政干部、農(nóng)技人才、職業(yè)農(nóng)民、返鄉(xiāng)人才等各類群體，圍繞產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興和組織振興開展五大類課程。培訓內(nèi)容覆蓋數(shù)字化、電商、醫(yī)療、生態(tài)保護、企業(yè)管理等60余個方向，6000多種課程。

首期“未來鄉(xiāng)村計劃”項目合伙人計劃招募市場合伙人、創(chuàng)業(yè)合伙人、專業(yè)師資、示范村四類合伙人，其中，市場合伙人要求注冊資金100萬元以上，有3年服務政府經(jīng)驗。

為何選中農(nóng)業(yè)人才培訓

中公教育為何將農(nóng)業(yè)作為未來戰(zhàn)略規(guī)劃部署？

一位業(yè)內(nèi)人士認為，顯然，東方甄選直播帶貨農(nóng)產(chǎn)品的一炮走紅，讓教育培訓公司看到了農(nóng)業(yè)這個廣闊的市場。

“對于新東方來說，農(nóng)業(yè)和直播帶貨都是完全陌生的領域，相比之下，農(nóng)業(yè)和人才培訓對于中公教育來說，轉(zhuǎn)型半徑還要更小一些?！彼f。

李永新也認為，在新興技術革命和產(chǎn)業(yè)變革影響下，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正加速向數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化方向延伸拓展，人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)學科專業(yè)領域交叉融合，成為高層次應用型人才培養(yǎng)的新趨勢。而國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為3億農(nóng)村勞動力開辟了廣闊的就業(yè)前景。

對于中公教育來說，進入農(nóng)業(yè)這個新領域，其實復用了已有的產(chǎn)品體系，并非全部從零開始。

比如，黨建云平臺是依托中公教育數(shù)字黨建云平臺開發(fā)而來；鄉(xiāng)村振興融合新課程體系中的大量課程，來自北京大學和中公教育集團合作的在線教育平臺“北大學堂”，其課程交付則依托中公教育在全國的1000多個教學中心。

培訓課程的新藍海

從產(chǎn)品角度，“未來鄉(xiāng)村計劃”對于中公教育的職業(yè)教育業(yè)務來說具有戰(zhàn)略價值。

中公教育定位為職業(yè)教育服務商，其主營的公考、事業(yè)單位、教師等培訓業(yè)務為人所熟知，但在此之外，中公教育還提供超過100個品類的綜合職業(yè)就業(yè)培訓服務。

只不過，這100多個品類的培訓服務要么體量太小，因為其所處的賽道本身就市場規(guī)模有限；要么屬于在行業(yè)中跟跑，即使部分品類屬于行業(yè)中的“隱形冠軍”，但在超大體量的主營業(yè)務之下，卻未有品牌效應。

“未來鄉(xiāng)村計劃”則打開了一片“藍?！笔袌觯脆l(xiāng)村治理人才培訓?；\統(tǒng)地說，鄉(xiāng)村治理人才包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、大學生村官、三支一扶志愿者、鄉(xiāng)村教師等，這是一個龐大的學習群體。

這些群體中的很多人，在考公、選拔時就曾經(jīng)是中公教育的用戶，如今開展鄉(xiāng)村治理人才培訓，等于是老用戶擴科。

現(xiàn)實中，這些群體的參培意愿非常強烈。那些立志扎根農(nóng)村的人才，亟需提升基層治理能力，克服職業(yè)倦??；那些在基礎過渡性鍛煉的人才，則需要接受新的選拔培訓或職業(yè)技能。

相比之下，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培訓并非“藍海”，但用戶規(guī)模卻更大。啟動儀式上，來自阿里巴巴、快手、民生理財?shù)葯C構(gòu)的人士分享了助農(nóng)產(chǎn)業(yè)培訓的經(jīng)驗，這些開展農(nóng)業(yè)業(yè)務的互聯(lián)網(wǎng)、金融巨頭，普遍開展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培訓，作為做強產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈的附加業(yè)務。

對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培訓，中公教育采取的策略是構(gòu)建生態(tài)，這與其產(chǎn)教融合業(yè)務的策略一致，即搭建平臺，政產(chǎn)學研協(xié)同，不同行業(yè)的企業(yè)相互鏈接。

“促成創(chuàng)新要素涌流、自身發(fā)展愈加完善、新生動能不斷向鄉(xiāng)村振興集聚的民企新生態(tài)，為政研校企協(xié)同推動鄉(xiāng)村振興探索出一條新路子?！崩钣佬抡f。

在相互融合的生態(tài)搭建中，市場機會就會出現(xiàn)。2022年12月，南通市四港匯智科技有限公司成立，其注冊地位于江蘇省南通市通州區(qū)石港鎮(zhèn)四港村。

這家公司的緣起，據(jù)四港村黨支部書記郭建東介紹，“機緣巧合，我結(jié)識了長沙豆芽文化科技有限公司負責人，了解到‘電商直播帶貨’。我有需求，他有渠道，雙方一拍即合，與中公教育三方聯(lián)手，注冊成立四港匯智科技有限公司，開啟了村級直播第一步?！?/p>

四港村的直播帶貨剛剛起步，目前打造了“郭書記助農(nóng)四港村”“四港優(yōu)選”兩個電商直播賬號和供應鏈平臺，但首場直播帶貨本地大米只銷售了2萬多元。

郭建東介紹，除了直播帶貨農(nóng)產(chǎn)品，四港匯智公司將開展農(nóng)旅融合項目，并借助中公教育在職業(yè)培訓、人力資源、資金資信等方面的優(yōu)勢，結(jié)合四港村及周邊閑置勞動力與企事業(yè)單位的用人需求，整合職業(yè)培訓、職業(yè)中介和勞務派遣，打造完整的人力資源服務產(chǎn)業(yè)鏈。

顯然，中公教育“未來鄉(xiāng)村計劃”并不像東方甄選，利用主播人才和數(shù)字技術撬動農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)，而是更加下沉，在地化挖掘產(chǎn)業(yè)機會。

這樣的人才培訓服務，難以向?qū)W員直接搭建商業(yè)模式，而是需要政府購買或從生態(tài)合作中發(fā)現(xiàn)機會。

正因此，“未來鄉(xiāng)村計劃”短期內(nèi)并不能產(chǎn)生規(guī)?；F(xiàn)金流，無法為渴求資金的中公教育雪中送炭，但卻擁有廣闊的市場縱深，有可能激發(fā)出較大的商業(yè)機會。

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