近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》，通知從各學(xué)段學(xué)生的睡眠時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間到課外輔導(dǎo)和游戲時(shí)間都作了詳細(xì)規(guī)定，概括來(lái)說(shuō)就是：作業(yè)、校外培訓(xùn)、游戲都要為學(xué)生睡眠“讓路”。這個(gè)保障學(xué)生睡眠的通知印發(fā)后，引起了社會(huì)各界的關(guān)注，也成為近日來(lái)我市中小學(xué)生家長(zhǎng)與教師們熱議的話題。

學(xué)生

希望學(xué)校能盡快執(zhí)行“睡眠令”

城關(guān)區(qū)的一位三年級(jí)的小朋友說(shuō)，他聽(tīng)到這個(gè)“睡眠令”之后，最希望讓老師看到這個(gè)禁令，可以少布置些作業(yè)，這樣他就可以早點(diǎn)睡覺(jué)了。這位小朋友說(shuō)，他平常寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)間都在10點(diǎn)半左右，而實(shí)際上到10點(diǎn)鐘他就覺(jué)得很困了，寫(xiě)到后面都是趴在桌子上寫(xiě)。說(shuō)起作業(yè)，他說(shuō)有些作業(yè)特別沒(méi)意思，“像古詩(shī)默寫(xiě)，同一首詩(shī)一周里要天天寫(xiě)一遍，這樣的作業(yè)寫(xiě)著寫(xiě)著就煩了”。有時(shí)候語(yǔ)文老師布置了作文，還布置了別的作業(yè)，結(jié)果像作文這個(gè)費(fèi)功夫的作業(yè)反而沒(méi)時(shí)間寫(xiě)了，結(jié)果是由媽媽說(shuō)一句他寫(xiě)一句。他說(shuō)，如果當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè)只有作文一項(xiàng)，他可能就要自己想法去寫(xiě)了。

“如果這個(gè)‘睡眠令’ 可以執(zhí)行，那我們真的可以睡到自然醒了。”一位初中女生特別開(kāi)心地說(shuō)。她說(shuō)自從上中學(xué)以后，她就沒(méi)有自然醒過(guò)。每天都是6點(diǎn)半起床，7時(shí)10分到校，早餐都在學(xué)校第一節(jié)課后吃，因?yàn)槿胄Ｒ懿?，吃得太多跑步胃?huì)不舒服。這個(gè)“睡眠令”如果學(xué)校按此執(zhí)行，肯定作業(yè)會(huì)少，她就可以早點(diǎn)睡了，“能睡夠9個(gè)小時(shí)，真的太好了”。

家長(zhǎng)

希望“睡眠令”能促使教育改革

家長(zhǎng)同樣對(duì)于“睡眠令”充滿期待。一位家長(zhǎng)說(shuō)，每天晚上看著燈下不停寫(xiě)作業(yè)的孩子，真的很揪心。從三年級(jí)開(kāi)始，女兒的眼睛就近視了，怕近視度數(shù)加深太快，現(xiàn)在她已經(jīng)不敢給孩子再報(bào)任何輔導(dǎo)班。從四年級(jí)開(kāi)始孩子的作業(yè)越來(lái)越多，這學(xué)期開(kāi)始常常寫(xiě)到晚上11時(shí)，孩子上床睡覺(jué)要到11點(diǎn)半左右了。每次孩子作業(yè)寫(xiě)晚，她都忍不住發(fā)火，其實(shí)不是跟孩子生氣，而是跟作業(yè)有火。如果教育部的這個(gè)“睡眠令”落地執(zhí)行，睡夠10個(gè)小時(shí)，孩子的視力肯定有救了。

孩子上初中的一位家長(zhǎng)也有同感，但她更希望“睡眠令”能促使教育的改革。這位家長(zhǎng)說(shuō)，初中各科幾乎都要列入中考，這意味著各科都不能放松，現(xiàn)在每晚孩子作業(yè)時(shí)間都在11時(shí)以后，睡眠根本無(wú)法保障。另外，好成績(jī)就是要拼時(shí)間，偶爾有作業(yè)早早寫(xiě)完的一天，孩子也會(huì)繼續(xù)復(fù)習(xí)到11時(shí)，“因?yàn)閯e的同學(xué)這會(huì)兒肯定都在刷題”。

“教育是個(gè)一言難盡的事情，單純要求幾點(diǎn)睡覺(jué)，我估計(jì)落實(shí)起來(lái)太難了。”這位家長(zhǎng)有些沮喪地說(shuō)。

城關(guān)區(qū)某小學(xué)教師

保證學(xué)生睡眠需要多方聯(lián)動(dòng)

“只要談起學(xué)生睡眠不足問(wèn)題，大家首先想到的肯定是老師布置的作業(yè)量太大，影響了孩子的正常休息。但老師布置的作業(yè)少了，孩子的睡眠真的就保證了嗎?”一位不愿透露姓名的老師說(shuō)，有一段時(shí)間，我曾經(jīng)嘗試給三年級(jí)的孩子不留書(shū)面作業(yè)，只留一些課外閱讀任務(wù)，讓孩子們能按時(shí)休息，但沒(méi)過(guò)幾天，就遭到了家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈反對(duì)。家長(zhǎng)群里發(fā)出了各種不滿、各種擔(dān)心：這個(gè)老師不敬業(yè)，給孩子作業(yè)都不布置;別人家的孩子作業(yè)都寫(xiě)到晚上11時(shí)了，我們孩子9點(diǎn)多就沒(méi)事干了，那我們的孩子豈不是比人家的孩子落后了好多 隨后，這位老師又被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各種約談，一次善意的嘗試就此終止。

這位老師痛定思痛，終于明白：在家長(zhǎng)眼中，怎能讓孩子輸在起跑線上!在領(lǐng)導(dǎo)眼中，教學(xué)質(zhì)量下去了怎么辦?與孩子的前程、教育的質(zhì)量比起來(lái)，熬點(diǎn)夜、吃些苦又算得了什么。僅憑一個(gè)教師之力，想力挽狂瀾，給孩子一個(gè)充足的睡眠，是那樣的勢(shì)單力薄、無(wú)能為力!所以要保證學(xué)生睡眠，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師多方聯(lián)動(dòng)，任何一方掉鏈子，保證學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間，只能淪為一句空話。

蘭州某高中高三班主任

關(guān)鍵在“提高學(xué)習(xí)能力與效率”

作為一名高中教師，對(duì)于教育部發(fā)布的“睡眠令”，我觀察到周?chē)潞图议L(zhǎng)表現(xiàn)出兩個(gè)“自相矛盾”的情緒和感受。

一方面，拍手叫好，希望抓緊實(shí)施。因?yàn)椋行W(xué)生苦于缺覺(jué)少眠久矣。誰(shuí)都明白睡眠不足對(duì)青少年身心健康有不良影響。

另一方面，又對(duì)實(shí)施不抱希望，將“睡眠令”當(dāng)成笑話。認(rèn)為“高中生一般不晚于23∶00”“中學(xué)到校時(shí)間不早于8時(shí) ”不符合實(shí)際情況。舉例來(lái)說(shuō)，《通知》提到“學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。”這應(yīng)該指的是“早讀”，可許多高中學(xué)校把早讀時(shí)間互相比較，屢屢提前，反映出學(xué)校對(duì)考試成績(jī)的渴望。高考的壓力，也讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生很難沒(méi)有顧慮地選擇“充足睡眠”。

其實(shí)，“睡眠令”得以實(shí)施的關(guān)鍵在“提高學(xué)習(xí)能力與效率”。如果學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生把握不好這個(gè)關(guān)鍵，再好的政令也難以實(shí)施?！锻ㄖ房梢愿爬?ldquo;強(qiáng)重視、保時(shí)間、防干擾、提質(zhì)量”12個(gè)字。希望學(xué)校能把這12個(gè)字真真切切落到實(shí)處，貫徹始終。因?yàn)橹挥羞@樣才能打消“睡眠令雖好，能做到嗎?”的疑問(wèn)，只有這樣才能真正培養(yǎng)出健康自律、自信進(jìn)取的學(xué)生。

蘭州某高中政教處主任

讓學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理

目前，中小學(xué)生確實(shí)存在睡眠不足的問(wèn)題，原因也是多方面的。有學(xué)校作息時(shí)間的問(wèn)題，有家庭作業(yè)量的問(wèn)題，也有學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，不會(huì)進(jìn)行時(shí)間管理的問(wèn)題。例如，學(xué)生做作業(yè)效率不高，本來(lái)20分鐘可以完成的作業(yè)需要1個(gè)小時(shí)甚至更多的時(shí)間，從而導(dǎo)致完成作業(yè)的時(shí)間大大延長(zhǎng)。還有家長(zhǎng)們安排的各類(lèi)輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)占用了大量的時(shí)間，再加上學(xué)校的作業(yè)，所以使得同學(xué)們睡覺(jué)很晚。這位主任認(rèn)為，除了教育行政部門(mén)規(guī)定學(xué)校作息時(shí)間、減少家庭作業(yè)量等措施之外，更為重要的是讓學(xué)生及家長(zhǎng)都關(guān)注到睡眠對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理，提高完成作業(yè)的效率，才能夠按時(shí)休息。

關(guān)鍵詞： 睡眠令 難實(shí)行