最近小編看到大家都在討論什么是翹舌音(翹舌音舌頭位置示意圖)相關(guān)的事情，對此呢小編也是非常的感應(yīng)興趣，那么這件事究竟是怎么發(fā)生的呢？具體又是怎么回事呢？下面就是小編搜索到的關(guān)于什么是翹舌音(翹舌音舌頭位置示意圖)事件的相關(guān)信息，我們一起來看一下吧！

每當(dāng)談起平翹舌不分的話題，出身南方的同學(xué)就一臉難受，他知道，自己又要被提出來當(dāng)一個非常典型的例子了。事實(shí)上，大眾對于平翹舌不分的第一反應(yīng)就是口音，其次是南方口音，最后才懷疑是不是不大會說話。然而，平翹舌不分可沒有我們想象的那么簡單。

(相關(guān)資料圖)

說起平翹舌不分，其實(shí)這就得說到方言和普通話之間的關(guān)系。大家都知道，建國初期為了掃盲和加強(qiáng)各地之間的交流，國家大力推行普通話。這本該是一件好事，但是幾十年過去，有不少人卻因?yàn)榉窖院推胀ㄔ捴g的不協(xié)調(diào)產(chǎn)生了許多困惑，為什么方言說得好好的，一說普通話就平翹舌不分呢？

不管是哪種方言，發(fā)音總是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。但是各地方言不同，交流的方式也是五花八門，與我們熟悉的普通話相比，方言總是以缺少部分字音或混淆部分字音而聞名。最常見的，就是平翹舌不分，以及東北地區(qū)的大舌頭和西北地區(qū)的前后鼻音不分。

看吧，其實(shí)我們遇見的語言問題還真不少。不過啊，這些倒也并不能真的看作是語言問題，因?yàn)檎Z言問題可沒有那么簡單。在確定一種語言特征是否為問題之前，我們首先要從影響、表現(xiàn)等各個方面做一個綜合的評估，之后才能確定對方是不是真的是語言問題。

那么平翹舌不分算不算一個語言問題呢？毫無疑問，平翹舌不分當(dāng)然是語言問題，因?yàn)樗绊懙淖忠粲辛鶄€，大多涉及了舌尖音，所以它肯定是一個問題。但是，對于平翹舌不分，咱們還得從不同的角度來看待，如果只是方言導(dǎo)致的問題，那我們可以通過矯正改變，可要是生理缺陷造成的發(fā)音不分，那就得用其他辦法。

在大多數(shù)人眼中，平翹舌不分和方言劃上了等號，可實(shí)際上，發(fā)音器官的發(fā)育異常也可能造成平翹舌不分，但這個方面，卻很少有人注意到。

平翹舌不分，也要重視起來

所謂平舌音，是指舌頭平伸，抵住或接近上齒背，發(fā)出的z、c、s。而翹舌音，是指舌尖翹起，接觸或接近前硬腭，發(fā)出的zh、ch、sh、r?？雌饋硭坪鯖]有特別困難，其實(shí)不然，對于一個尚未接觸過正式發(fā)音的幼童來說，想要發(fā)清楚正確的字音可不是一個簡單的事情。

咱們就以Z音為例，Z發(fā)音時，舌尖抵住上齒背產(chǎn)生阻塞，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。估計很多人看到這段話已經(jīng)開始在模仿了，大家先別著急模仿，因?yàn)閱栴}就在咱們模仿的這個過程當(dāng)中。

看過前面文章的家長應(yīng)該清楚，想發(fā)音，發(fā)音器官必不可少，但發(fā)音器官的發(fā)育情況到底如何，缺乏專業(yè)技能的父母又難以知曉。其實(shí)，很多兒童之所以發(fā)音不清，就是因?yàn)榘l(fā)音器官出現(xiàn)了問題，比如控制舌部活動范圍的舌系帶過短，導(dǎo)致孩子的舌頭無法有效觸及到齒背，氣流不能正常流出，發(fā)音自然也就一堆問題。

可見平翹舌不分不僅和方言有關(guān)，生理缺陷也不能逃開，這可是一個不小的問題。舌系帶短因?yàn)殡[秘，很多時候被人忽視，到發(fā)現(xiàn)的時候又有些晚了。

生活中，學(xué)會正確發(fā)音

排除生理缺陷外，在生活中父母們也要掌握基本的發(fā)音常識，必要時需要教導(dǎo)孩子怎么正確發(fā)音。要知道，許多咱們常見的語言問題都和發(fā)音有關(guān)，你們可千萬不能放松大意。

簡單看看平翹舌音如何發(fā)：

按發(fā)音部位來分，平舌音Z、C、S屬于舌尖前阻，翹舌音zh、ch、sh、r屬于舌尖后阻。因此這兩類音系發(fā)音時所使用的方式也不同，家長們要注意看。

舌尖前阻：指舌尖與上門齒背成阻。在生活中，我們在發(fā)音時可以讓舌尖平伸，與上門齒背接觸或接近成阻。簡單來說，就是我們只需把舌頭自然放平，舌尖微微抬起，抵住或接近上齒背，接著自然發(fā)音就行。

舌尖后阻：指舌尖與前硬顎成阻。在生活中，家長教導(dǎo)孩子時可以讓舌尖稍向后縮，舌尖向上方翹起，與硬顎前部接觸或接近成阻。也就是說，我們在發(fā)翹舌音時，要保證舌頭放松，舌尖輕巧地翹起來接觸或靠近硬顎前部。

學(xué)會這些，家長們可以自己先嘗試著練練，盡量保證自己熟練后再讓孩子開口發(fā)音，要是咱們自己都說不好，又怎么能教著孩子說話呢！

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