光明日報記者李宏張國圣

柔性外骨骼樣機、水下機器人、機械自重平衡輪椅……看著滿屋子擺放著學生自行設計、組裝、調(diào)試的創(chuàng)新作品，重慶理工大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地主任黎波如數(shù)家珍。

【資料圖】

夏日的午后，靜湖四周綠樹成蔭，一旁的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地里，同學們忙著進行產(chǎn)品設計和研發(fā)，一刻也閑不下來。

“2018年，基地成立不久，就構(gòu)建起創(chuàng)新設計工作室、智造工場和制作工坊的功能模塊，圍繞產(chǎn)品設計、加工制作、編程調(diào)試等環(huán)節(jié)，以項目為載體，學生為主體，老師為主導，學生在工程設計的過程中將理論與實踐、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、多種學科交叉融合。”黎波說，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的過程中，基地也逐步建立起了產(chǎn)學研融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，學生設計的產(chǎn)品不僅走上全國競賽頒獎臺，還通過成立以學生為主體的企業(yè)，開展科技成果轉(zhuǎn)化，不斷走向市場。

“學校匯聚各種教育資源，希望培養(yǎng)出更多的‘科學家’，還期待在引導科研成果走向市場的過程中，孵化出更多的‘企業(yè)家’。”重慶理工大學黨委書記康騫說。近年來，重慶理工大學在基礎研究、應用開發(fā)、中間試驗、商品化、產(chǎn)業(yè)化的科技創(chuàng)新鏈條上大膽探索，成立了由學校黨委書記、校長任雙組長的科技成果轉(zhuǎn)化領導小組，增設產(chǎn)學研合作辦公室，構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)化體系。學校先后獲批教育部首批全國高等學校科技成果轉(zhuǎn)化和技術轉(zhuǎn)移基地、國家知識產(chǎn)權(quán)試點高校、國家大學科技園。

“學校通過賦予成果完成人或團隊80%所有權(quán)或者全部所有權(quán)的兩種方式，鼓勵、幫助老師們在各地匹配社會資源、對接企業(yè)需求，將科研成果落地轉(zhuǎn)化。”學校材料科學與工程學院副院長周志明長期與重慶本地的工業(yè)制造企業(yè)進行科研項目合作，在工業(yè)壓鑄件及模具的前期設計及優(yōu)化、中期模具試制領域取得了全國領先的成果。

針對壓鑄模具使用壽命低、易磨損的常見問題，周志明帶領團隊突破了國外進口壓鑄模具涂層的技術封鎖，在學校的支持下，他以資金與技術的方式入股，于2022年與浙江公司合資成立了重慶合創(chuàng)納米科技公司。

短短一年時間，公司對標國際領先水準的技術，降低了40%的壓鑄模具涂層生產(chǎn)成本，不僅獲得了本地壓鑄件生產(chǎn)龍頭企業(yè)的認可，還拿到了十幾家企業(yè)的訂單。

“做企業(yè)，老師沒有經(jīng)驗也沒有精力。”周志明說，正是在學校的政策放權(quán)，以及一系列“后勤保障”式的體貼服務下，公司科研成果轉(zhuǎn)化的效率大大提高了。

近年來，聚焦科技成果轉(zhuǎn)化鏈條的前端概念驗證、中端中試、末端產(chǎn)業(yè)化，重慶理工大學先后打造了1.9萬平方米的國家科技園、6萬平方米的加速器園區(qū)和10萬平方米服務企業(yè)規(guī)?；a(chǎn)的產(chǎn)業(yè)園，并與巴南區(qū)、兩江新區(qū)、高新區(qū)、璧山區(qū)等地合作設立產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化、企業(yè)孵化的“環(huán)重慶理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈”、產(chǎn)業(yè)技術研究院等眾多平臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師生提供辦公場地、政策解讀、稅務申報、法律咨詢等貼心服務。老師可根據(jù)不同規(guī)模的企業(yè)需求入駐園區(qū)，還能獲得來自學校1000萬元種子基金的支持，甚至風投基金的資金支持。

有政策鼓風，有服務筑底，在校老師科技成果轉(zhuǎn)化的積極性大大提升了，學校還吸引來了業(yè)界的“金鳳凰”。從知名工業(yè)集團慕名來到學校的化學化工學院講師邱磊，瞄準新能源汽車鋰電池纖維素粘結(jié)劑制造的“卡脖子”難題，于2021年成立綠能纖材(重慶)科技有限公司，實現(xiàn)了高端領域產(chǎn)品的國產(chǎn)替代進口，并首次實現(xiàn)了補鋰水性纖維素粘結(jié)劑產(chǎn)品的量產(chǎn)和批量生產(chǎn)，并在新材料應用研發(fā)領域不斷深耕細作。

在辦企業(yè)、做市場的同時，邱磊深知高校產(chǎn)學研融合發(fā)展的核心是育人。“為了補足學生應用實踐上的短板，學校要求相關的理工科學生在本科二年級就上機、進廠，我也將碩士培養(yǎng)更多地放在了工廠車間。”邱磊說，無論是基礎理論研究還是工程應用方向，跟著企業(yè)的老師傅干，學生的收獲會更多。

“沉入一線實踐，不少同學增長了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，有的同學畢業(yè)設計的產(chǎn)品，還為企業(yè)帶去了300多萬元的銷售額。”邱磊驕傲地說。

“以前是企業(yè)上門要成果，如今在產(chǎn)學研融合發(fā)展的勢頭下，不僅校企聯(lián)合的科研項目多了，學?？蒲谐晒惨驗樾矢?、針對性強而源源不斷走向市場。”學校產(chǎn)學研合作辦公室技術轉(zhuǎn)移中心主任秦玲說，“以不耽誤市場進入時機、盡快實現(xiàn)價值的理念，近五年，學校已累計轉(zhuǎn)化科技成果2484項，轉(zhuǎn)化金額達5.99億元，連續(xù)兩年專利轉(zhuǎn)化金額位列全國高校院所百強;成立師生成果轉(zhuǎn)化的雙創(chuàng)企業(yè)71家，孵化企業(yè)188家，基金加速企業(yè)44家，總產(chǎn)值突破100億元。”

《光明日報》(2023年08月08日11版)

關鍵詞： 重慶理工大學