如果問(wèn)最近小學(xué)生最流行的娛樂(lè)消遣方式，非“盤(pán)手串”莫屬。一根彈性線(xiàn)、多個(gè)彩色珠子，可以隨意拼接成不同的形狀和圖案，學(xué)生將其作為手鏈、耳飾等裝飾品，或放在手中把玩?！氨P(pán)手串”已經(jīng)成為小學(xué)生中最流行的玩具之一。

串不離手小學(xué)生自稱(chēng)“很解壓”

從中老年人標(biāo)配，到成為小學(xué)生流行單品，盤(pán)手串在全國(guó)中小學(xué)生群體中爆火。近日，演員鮑蕾在社交媒體分享一段兩個(gè)女兒盤(pán)手串的視頻，引起許多家長(zhǎng)共鳴。

(資料圖片僅供參考)

視頻中，鮑蕾的兩個(gè)女兒拿著手串，熟練地盤(pán)了起來(lái)，珠子相互摩擦發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲音。鮑蕾說(shuō)道：“小學(xué)生的串快盤(pán)出包漿了?！焙⒆影职株懸愀袊@：“現(xiàn)在的小學(xué)生都這樣嗎？還能好好學(xué)習(xí)嗎？”該段視頻引起網(wǎng)友熱烈討論，許多家長(zhǎng)表示家有同款娃。有網(wǎng)友感嘆：“這是怎么做到全國(guó)統(tǒng)一的？”

在社交媒體上，小學(xué)生盤(pán)手串的分享視頻隨處可見(jiàn)。有學(xué)生表示，班里大部分人都玩手串。據(jù)《濟(jì)南時(shí)報(bào)》報(bào)道，濟(jì)南一所小學(xué)教師在其所擔(dān)任輔導(dǎo)教師的延時(shí)服務(wù)社團(tuán)內(nèi)調(diào)研，數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)半數(shù)學(xué)生正在玩手串，或曾經(jīng)玩過(guò)手串。

為何小學(xué)生如此癡迷“盤(pán)手串”？

據(jù)河南電視臺(tái)民生頻道報(bào)道，采訪(fǎng)中，學(xué)生認(rèn)為，“盤(pán)手串”過(guò)程很解壓。手串發(fā)出聲音聽(tīng)起來(lái)舒服，能夠緩解學(xué)習(xí)壓力。此外，有學(xué)生表示，盤(pán)手串過(guò)程中可以將手串設(shè)計(jì)成不同的樣式，鍛煉自身創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

值得一提的是，“盤(pán)手串”已經(jīng)成為小學(xué)生社交方式之一。課下互動(dòng)中，同學(xué)之間交換手串，比較手串光澤和亮度，以及盤(pán)手串熟練程度。

流行風(fēng)潮無(wú)需過(guò)度擔(dān)憂(yōu)

對(duì)于小學(xué)生“盤(pán)手串”熱潮，許多家長(zhǎng)百思不得其解。部分家長(zhǎng)表示，“盤(pán)手串”不應(yīng)該是中老年人標(biāo)配嗎？為何成為小學(xué)生的最?lèi)?ài)？有家長(zhǎng)如臨大敵，學(xué)生壓力已經(jīng)如此之大，需要盤(pán)手串釋放壓力了嗎？

事實(shí)上，每隔一段時(shí)間，學(xué)生群體內(nèi)就會(huì)興起一陣新風(fēng)潮。熱唱《孤勇者》、搜集奧特曼卡牌、印火漆印章、制作咕卡……這些風(fēng)潮都曾在小學(xué)生群體蔓延。以《孤勇者》為例，《孤勇者》堪稱(chēng)2022年度兒童金曲。彼時(shí)，走在馬路上，對(duì)著素不相識(shí)的小朋友唱出“愛(ài)你孤身走暗巷”，小朋友立即能對(duì)唱下句。但隨著時(shí)間的推移，《孤勇者》最終被其它熱潮所取代。

每一代人都有自己的娛樂(lè)方式，家長(zhǎng)應(yīng)該客觀、理性看待新事物。80后、90后的童年也曾迷戀過(guò)跳皮筋、丟沙包、溜溜球、四驅(qū)車(chē)、水滸英雄卡。當(dāng)年的同學(xué)們也曾經(jīng)因收集的玻璃球數(shù)量、大小、花紋等，爭(zhēng)得不可開(kāi)交。這些經(jīng)歷日后也都成為珍貴的校園回憶。

湖北心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、武漢大學(xué)中南醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科主任醫(yī)師肖勁松提出，“盤(pán)手串”和玻璃彈珠、丟沙包等活動(dòng)沒(méi)有區(qū)別，都是兒童群體出現(xiàn)新風(fēng)潮。如果學(xué)生僅僅以此緩解壓力，并未影響正常學(xué)習(xí)和工作，無(wú)需過(guò)度關(guān)注，順其自然即可。因此，家長(zhǎng)不必強(qiáng)行將“盤(pán)手串”和焦慮畫(huà)等號(hào)，制造恐慌情緒。

正確引導(dǎo)適度盤(pán)串

蘇州市吳中區(qū)精神衛(wèi)生中心精神科醫(yī)師、心理咨詢(xún)師欒慧明接受《姑蘇晚報(bào)》采訪(fǎng)時(shí)表示，“盤(pán)手串”發(fā)出的聲音，音調(diào)、頻率類(lèi)似于“白噪音”，一定程度上有助于孩子提升注意力。并且“盤(pán)手串”也是小學(xué)生有限時(shí)間內(nèi)參與社交活動(dòng)的一種新形式。因此，對(duì)于學(xué)生“盤(pán)手串”行為，家長(zhǎng)不必一味否認(rèn)，甚至粗暴對(duì)待。

盡管對(duì)于小學(xué)生“盤(pán)手串”行為不必過(guò)分關(guān)注，但適度的引導(dǎo)仍是必需的。

醫(yī)學(xué)專(zhuān)家提出，過(guò)度盤(pán)玩手串，可能對(duì)小學(xué)生身體造成損害。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間盤(pán)玩手串，會(huì)導(dǎo)致指關(guān)節(jié)不均衡發(fā)育，甚至造成關(guān)節(jié)肥大性增生等疾病，更嚴(yán)重的還會(huì)造成過(guò)早增生勞損以及腱鞘炎。

對(duì)此，老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，避免學(xué)生過(guò)分沉迷。一方面老師和家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用手串，避免發(fā)生意外。另一方面，老師和家長(zhǎng)控制學(xué)生“盤(pán)手串”頻率和場(chǎng)合，避免影響正常學(xué)習(xí)和生活。最后，老師和家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)和孩子溝通的及引導(dǎo)，避免由此產(chǎn)生“誰(shuí)的手串更好更貴”等攀比心理，影響孩子的正常社交生活。

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